{"id":33416,"date":"2024-05-15T19:55:27","date_gmt":"2024-05-16T00:55:27","guid":{"rendered":"https:\/\/informebajio.com.mx\/?p=33416"},"modified":"2024-05-15T19:55:27","modified_gmt":"2024-05-16T00:55:27","slug":"maestros-rurales-enfrentan-desercion-y-rezago-tecnologico-en-michoacan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informebajio.com.mx\/?p=33416","title":{"rendered":"Maestros rurales enfrentan deserci\u00f3n y rezago tecnol\u00f3gico en Michoac\u00e1n"},"content":{"rendered":"
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Morelia, Michoac\u00e1n.- La deserci\u00f3n escolar y el rezago estudiantil<\/b> son dos factores que dificultan la ense\u00f1anza en las comunidades rurales de Michoac\u00e1n<\/b> y a la que los maestros han tenido que hacerle frente a las desventajas sociales y econ\u00f3micas de este sector.<\/p>\n

En entrevista con El Sol de Morelia, el profesor de una primaria de Opopeo, Alejandro Miranda Zaragoza, comenta que estos problemas se presentan principalmente porque al estar lejos de la urbanizaci\u00f3n, la accesibilidad al internet o a dispositivos como computadoras y celulares<\/b> dificulta el aprendizaje.<\/p>\n

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“Hay mucha diferencia entre un ni\u00f1o urbano y un rural. El primero cuenta con los recursos para hacer la tarea e investigar en varios medios. En las comunidades no porque no tienen la cultura de operar incluso una computadora”, se\u00f1ala.<\/p>\n

A esto, dice, hay que sumarle los obst\u00e1culos para la ense\u00f1anza en las aulas donde en las escuelas de las ciudades “es f\u00e1cil buscar alg\u00fan material y video en internet porque est\u00e1n los recursos”, sin embargo, en el otro lado en estas localidades no existe siquiera se\u00f1al telef\u00f3nica.<\/p>\n

Este rezago tambi\u00e9n se ve afectado por la deserci\u00f3n puesto que considera que en las comunidades rurales est\u00e1 muy fomentada “la cultura de tener un oficio a corta edad”<\/b>, donde los ni\u00f1os desde peque\u00f1os aspiran a un trabajo, por lo que ven “a la educaci\u00f3n como un mero requisito de la vida porque sus pap\u00e1s los llevan”.<\/p>\n

Lo anterior, argumenta, a sabiendas de que no van a continuar con sus estudios. “Cuando terminan ciertas etapas de su educaci\u00f3n, como la primaria, se ven encaminados a tener un trabajo y dejan de lado la escuela”.<\/p>\n

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Otra situaci\u00f3n de este declinamiento es la limitaci\u00f3n econ\u00f3mica <\/b>que no les permite llegar a otros niveles educativos pues “al no haber secundarias o preparatorias cerca se dificulta pagar transporte p\u00fablico, materiales extras o uniformes<\/b> que no se pueden dar el lujo de gastar”.<\/p>\n

El futuro, indica el profesor, ya lo tienen asegurado: terminar\u00e1n dedic\u00e1ndose a trabajar en los cultivos de aguacate o de ar\u00e1ndano, o en alguna casa, a pesar de que “hay quienes tienen muchas ganas de aprender pero no se les da la oportunidad”.<\/p>\n

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La pandemia por Covid-19 tambi\u00e9n lleg\u00f3 a generar un estancamiento educativo, expresa Miranda Zaragoza, pues hasta el profesorado no cuenta con las herramientas necesarias para la ense\u00f1anza; lo que provoc\u00f3 una desigualdad de aprendizaje en las instituciones.<\/p>\n

“Los ni\u00f1os regresaron a los salones sin saber investigar, sin conocer c\u00f3mo trabajar en equipo. Vinieron sin la capacidad de trabajar ellos mismos porque todo lo hac\u00edan sus pap\u00e1s, sobre todo, aquellos que iban comenzando su educaci\u00f3n”, finaliza.<\/p>\n<\/div>\n

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