{"id":4042,"date":"2023-02-19T20:56:03","date_gmt":"2023-02-20T02:56:03","guid":{"rendered":"https:\/\/informebajio.com.mx\/?p=4042"},"modified":"2023-02-19T20:56:03","modified_gmt":"2023-02-20T02:56:03","slug":"tan-solo-el-30-de-mujeres-apuesta-por-la-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/informebajio.com.mx\/?p=4042","title":{"rendered":"Tan solo el 30% de mujeres apuesta por la ciencia"},"content":{"rendered":"
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CELAYA, Gto.- (OEM-Informex).- En el pa\u00eds las mujeres se han quedado atr\u00e1s en las habilidades para el futuro y, es que, de acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), por cada 10 personas profesionistas dedicadas a la ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, tres son mujeres, sin embargo, los estados de Guanajuato, Puebla, Nuevo Le\u00f3n, Ciudad de M\u00e9xico, Veracruz y Estado de M\u00e9xico concentraron el 50% de las estudiantes de dichas carreras. A pesar de ello, es necesario que el sexo femenino aumente en al menos 71% para alcanzar un nivel similar al de los hombres. <\/p>\n

Puntualiza que durante 2022 se registraron 494 mil 753 mujeres y 996 mil 519 hombres que estudiaron algunas de esas carreras a nivel nacional. Aunque en los \u00faltimos 10 a\u00f1os la cifra aument\u00f3 en cuatro puntos porcentuales, el ritmo de crecimiento en la matr\u00edcula ha sido insuficiente, es decir, solo del 4.4% anual, de continuar esta tendencia, menciona, M\u00e9xico tardar\u00eda 37 a\u00f1os para que el n\u00famero de mujeres que estudian estas carreras sea similar al que mantienen los hombres hoy. <\/p>\n

De acuerdo con el Foro Econ\u00f3mico Mundial, para 2025 surgir\u00e1n 97 millones de nuevos empleos adaptados a la nueva relaci\u00f3n entre m\u00e1quinas y personas, por tal motivo, destaca la importancia de cerrar la brecha de g\u00e9nero en la generaci\u00f3n de talento, sobre todo, en las entidades en las que el sector de miner\u00eda e industrias manufactureras tienen un mayor peso para la econom\u00eda local, sin embargo, aceptaron que esto no se lograr\u00e1 en el corto plazo. <\/p>\n

\u201cEstas brechas empiezan desde la infancia, cuando las ni\u00f1as pierden confianza en su capacidad para desarrollarse en estos temas, y se abren con el tiempo hasta que pocas mujeres se interesan por estas \u00e1reas de estudio. En ese sentido, los estados pueden implementar estrategias locales de largo plazo que articulen los esfuerzos de diferentes sectores, as\u00ed como definir objetivos y metas en sus planes de desarrollo para promover la inclusi\u00f3n de m\u00e1s mujeres en esas carreras\u201d, menciona la IMCO.<\/p>\n

Destaca que una mayor participaci\u00f3n de las mujeres en el sector de la ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas, no solo tendr\u00eda beneficios para ellas, sino que tambi\u00e9n elevar\u00eda la competitividad de las industrias y de los estados al incorporar una mayor diversidad de perspectivas para el desarrollo de la innovaci\u00f3n.<\/p>\n

PROPUESTAS <\/b><\/p>\n

Para cerrar estas brechas de g\u00e9nero, la IMCO propone que se defina el plan estatal de desarrollo objetivos, as\u00ed como los indicadores y metas, con la finalidad de impulsar que m\u00e1s mujeres elijan este tipo de carreras. Lo ideal, menciona, es que estos objetivos fueran respaldados con una ley local para incrementar el talento y que incluso se incluyera una partida en el presupuesto. <\/p>\n

Tambi\u00e9n propone hacer un diagn\u00f3stico para el estado que incluya un mapeo de las acciones locales vigentes, incluyendo p\u00fablicas y privadas, as\u00ed como un an\u00e1lisis basado en evidencia de d\u00f3nde est\u00e1n las principales barreras para incentivar a m\u00e1s mujeres a elegir esas carreras.<\/p>\n

De igual forma, propone aprovechar acciones del sector privado o de la sociedad civil para atender las principales \u00e1reas de oportunidad del estado. A trav\u00e9s de programas conjuntos como STEM Learning de Reino Unido o FostWom de Brasil e incluso indica, se pueden poner a disposici\u00f3n recursos, varios de ellos con perspectiva de g\u00e9nero, sobre acciones dirigidas a profesores, empleadores y estudiantes de diferentes niveles educativos, as\u00ed como cursos y talleres en l\u00ednea que expongan a m\u00e1s ni\u00f1as y mujeres al conocimiento cient\u00edfico.<\/p>\n

Finalmente, menciona que tambi\u00e9n se pueden consolidar comit\u00e9s multisectoriales en donde participen autoridades del gobierno del estado, sociedad civil, universidades, docentes, y el sector productivo para alinear necesidades y revisar avances en las acciones que se implementen. <\/p>\n<\/div>\n